根据教育部《中小学校长培训规定》、《全国中小学校长任职资格和岗位要求》以及《全国中小学校长任职资格指导性教学计划》精神要求，按照市教育局对校干培训的具体意见，结合我市基础教育改革发展的实际，特制定本培训计划。

一、指导思想

以党的十七大及十七届四中全会精神为指导，以丰富校长的现代教育理论为基础，以开发参训校长的潜能、提高素质为核心，以解决当前基础教育改革中存在的现实问题为突破口，全面落实中共中央、国务院有关基础教育改革和全面推进素质教育的各项规定，全面落实科学发展观，为我市的基础教育改革和发展，全面提升教育教学质量培养带头人。

二、培训对象

国家和社会力量举办的普通初中新任校长、副校长和拟任校长、副校长。

三、培训目标

通过培训，帮助校长树立正确的办学思想，具有履行职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能力。

1、掌握、熟悉党的教育方针，明确办学方向；熟悉国家的办学法规和政策，具有以法治校的意识和能力。

2、了解当代社会发展形势和国内外教育改革与发展动态，重点学习教育科学新知识，掌握素质教育基本理论和教育科研的基本方法，提高组织实施素质教育的能力和水平。

3、了解现代管理科学知识、现代教育理论与实践，掌握现代学校管理理论和方法，掌握现代教育技术，提高科学管理水平。

4、树立开放性的终身学习观，增强自我学习能力和自我发展能力，了解现代科学技术与人文科学知识等，提高人文和科学素养。

5、培养探索、实践教育教学规律的能力，并善于博才众长，为我所用，同时结合本校实际，能提出比较科学的整改方案。

四、培训时间

整个培训时间为一年---一年半

五、培训模式

根据学员的实际和校长培训的特点，以提高参训校长的能力为中心，在网络培训的基础上，采取分阶段集中学习与分散自学相结合的模式，综合运用讲授、自学、研讨、考察调研、实践、经验交流等形式进行培训。

任职资格培训共分四个阶段。

第一阶段：集中学习阶段，约8——10天。重点学习作为一个现代校长必备的知识和教育部规定的必修课程。

第二阶段：教育考察阶段，约6----8天，60学时。组织参训校长到重点中学参观、考察，通过现场教学（参观）的方式，转变参训校长的教育观念，拓宽办学思路，培养分析、解决实际问题和驾御学校整体工作的能力。

第三阶段：学用结合（实践）阶段，约1年时间，80学时。学员根据集中学习和教育考察的收获，对教师指定的参考资料进行较系统的学习，结合本校的实际进行理性思考，提出本校的整改方案，并在充分论证的前提下进行实践。教育学院将在市教师教育办公室等有关部门的指导下对学员进行实效考核。

第四阶段：专题研讨、成果交流（结业发证）阶段，约6天，50学时。根据当前基础教育的难点、热点、焦点问题，由教育专家拟定研讨题目，并对学员作专题讲解，学员将自己的学校整改方案或论文与专家进行交流、研讨。

六、课程设置

在《全国中小学校长任职资格培训指导性教学计划》的基础上，结合我市基础教育改革发展的实际，根据新时期对中小学校长整体素质和个性发展的要求，根据“实际、实效、实用”、“按需施教”的原则，注重课程的时代性、专业性、实用性、灵活性和开放性，注重以“学习者”为中心，以“提高能力”为目的。

七、教学要求

1、坚持理论联系实际的原则，针对基础教育改革发展的要求以及我市实际情况组织教学。

2、根据校干的特点，积极发挥学员的主体作用，要按需施教，注重实效，引导学员边学边用，学用结合，以学促变。每门课程必须保证一定的时间用于问题讨论、经验交流、案例分析等活动。

3、适应现代校长的培训要求，教学内容要“少而精”，侧重难点、重点，注重结合学校教育和管理案例施教。

4、要采取措施，增强培训的针对性、实效性。加强参训校长的教学评价和现行信息反馈，努力提高培训质量，保证培训效果。

5、为便于学员自学及将来进行教育科研、学校整改提供理论依据和积累素材，教师在授课时应向学员指明所授内容的要点并推荐一定数量的参考书或参考资料（或网站地址），课后要布置适量的思考题。学员根据自己的实际情况写出书面报告，每篇报告应不少于2000字。

八、考核、评价

考核系指对学员在各个培训阶段对培训内容掌握和应用程度的测量。满分100分，由各种考核成绩累加而成，总的原则是注重实效和应用。各阶段的考核内容所占分值及考核方法为：1、思考题的书面报告10分，由任课教师评定。2、理论测验10分，由教育学院组织人员评定。3、教育考察10分，由教育学院根据考察表现和考察报告组织人员评定。4、学校整改方案（或论文）40分。5、校长个人素质的提高 15分。6、学校面貌变化15分。素质提高和学校面貌变化主要采取由教育行政领导、教育专家、培训教师等组成考核小组，到参训校长所在学校通过召开座谈会、问卷进行，并对调查结果量分打分。另外，学员在培训期间的出勤、表现等可在前三项中按规定加减分。

评价包括对教学管理、课程设置、教学过程的评价和对学员考核成绩的评价，主要目的是：1、跟踪和测量培训的全过程，评价培训设计各环节的有效性，对培训活动及时做出改进。2、测量校长培训后发生的变化，评价培训目的的达到成度。

九、结业与发证

凡系统参加整个培训过程的学员，经考核和评价合格者，由市教育局、教育学院会同有关部门颁发合格证书，并记入 个人档案。                                       

淄  博  教  育  学  院

二0一0年九月  

   第一阶段集中学习课程安排  2010-9-7

作息时间： 8：30---11：30           2：00---5：30