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为适应新时代经济社会发展对人才培养的要求，充分体现我校成人高等教育的特点，满足学生多样化、个性化学习需求，规范教学管理，提高培养质量，根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》等有关文件精神，结合成人高等教育的特点和我校实际情况，制定本实施意见。

一、指导思想

贯彻国家的教育方针，以社会需求为导向，遵循成人高等教育发展规律，体现成人高等教育的特点，优化课程体系，规范人才培养方案的标准和要求，满足经济建设和社会发展对个性化人才的需求，保证人才培养质量。

二、基本原则

（一）适应社会发展和个性化学习需求。以学生为中心，以提高在职从业人员的知识、能力、素质为目的，达到各学历层次培养目标。

（二）体现成人高等教育特点，突出职业性、应用性。根据成人学习特点，培养目标符合时代要求，培养规格定位准确，能依据职业与岗位、层次与类型、对象与形式等实际情况，准确定位人才素质、能力结构和知识结构等目标，提升学生的综合素养、专业知识和实践能力。

（三）充分体现整体优化。整合优化课程结构，避免课程间内容脱节或重复，特别注意本、专科课程体系的衔接，避免重复。基础理论课以够用为度，专业课和实践教学环节以实用性为标准，体现专业优势和特色，重点培养学生的专业素质。

三、学制与学期

高中起点专科学制为2.5年，高中起点本科学制为5年，专科起点本科学制为2.5年。

每学年设置2个学期。

四、课程体系

教学分为理论教学和实践教学。理论教学包括线上学习、自学、授课（面授）、答疑等教学环节；实践教学包括实习、实验、课程设计、毕业大作业、毕业设计（论文）。

（一）理论教学

课程体系包括：公共必修课、专业必修课、专业选修课、任意选修课。

1.公共必修课

各专业都必须设置的基本知识、基本技能课程，包括政治理论、外语、信息技术、数学类课程。该类课程按照专业类别和层次，由学校统一规划设置。

2.专业必修课

按照专业培养目标，学员必须掌握的、体现本专业核心内容的专业基础课和部分专业课。

3.专业选修课

同一专业不同专业方向限定选修的专业课程，专业方向设置一般2-3个，学员根据专业方向选修。

4.任意选修课

学生根据自己的兴趣和爱好在公共选修课目录中选择，旨在拓宽学生的知识面，提高综合素质，发展学生个性。

（二）实践教学

根据不同专业教学需要，设置必要的实验、实习、课程设计等实践教学环节。毕业学期，本科层次须设置毕业设计（论文）、专科层次须设置毕业大作业教学环节。

五、课程设置

（一）课程总数：高中起点专科、专科起点本科设置18-20门课程，高中起点本科设置34-36门课程。其中：

高中起点专科、专科起点本科应设置公共必修课8-9门（含政治理论课3-4门）、专业必修课5-6门、专业选修课5门。

高中起点本科应设置公共必修课11门（含政治理论课5-6门）、专业必修课11-12门、专业选修课12-13门。

以上课程门数包含入学指南、课程设计、实验实习、毕业作业、毕业设计（论文）等实践教学课程。

在以上规定课程以外，高中起点专科、专科起点本科应设置3-4门任意选修课，高中起点本科应设置10-12门任意选修课，供学生自主选修。

（二）每学期课程设置：每学期开设课程门数不超过5门。其中，专业必修课和专业选修课合计每学期不超过4门；毕业学期专科安排毕业作业、专科起点本科和高中起点本科安排毕业设计（论文），不安排其他课程。

六、毕业及学位授予

修完全部规定课程，各门课程成绩达到合格以上水平，准予毕业，并颁发毕业证书。达到《山东理工大学成人高等教育本科毕业生学士学位授予实施细则》要求者，授予相应学科门类的学士学位。

七、基本框架

（一）专业培养目标：对本专业学生来源和应达到的职业状态或专业成就的总体描述。

（二）业务培养要求：对本专业学生在毕业时应获得的知识和能力的具体描述。

（三）主干学科和课程设置：列举本专业的主干课程、核心课程群、主要实践性教学环节。

（四）毕业及学位要求：明确教育部规定的成人高等教育专业修业年限，毕业要求的最低学分数，专业授予学士学位的类型。

（五）教学进程表：列出课程体系以及所含课程建议修读学期、所占学分。标注学士学位主干课程和是否选修课程。

八、教学大纲

在教学计划编制完成后，应按培养目标和要求，编写各门课程教学大纲，明确教学目的、任务、要求、进度、教学方法等教学纲要，指导教学实施。教学大纲编写要求见附件。

附件：山东理工大学成人高等教育教学大纲编写要求

  山东理工大学继续教育学院

        2021年4月12日