一级 指标 | 二级指标 | 评价标准 | 说 明 | 分值 | 评分 | |
1 教学 内容 (50) | 1.1 | 课程定位 | 课程教学目标应适合成人学生的认知特点、学习需求等,深度、难度适当。 | 说明整个课程的教学目标,课程所属领域范围、前需知识、所针对的学生群体以及有关的学习建议等。 | 5 |
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1.2 | 内容目标 一致性 | 课程内容与课程的教学目标相一致。 | 课程内容能涵盖课程的各项教学目标;课程内容的深度与课程的教学目标相适应;课程的重点突出,主次详略得当。 | 5 |
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1.3 | 科学性 规范性 | 教学内容正确,无科学错误,模拟仿真准确;文字、符号、单位和公式符合国家标准。 | 内容没有思想性、学术性、表述性错误,资料来源可靠;标准包括国家关于出版物的标准、学科专业标准等。 | 5 |
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1.4 | 知识体系 | 知识点覆盖面达到了课程教学目标的要求,逻辑结构清晰,层次性强。 | 按主题把内容逐级划分为合适的学习单元或模块,大小适当,逻辑合理,便于学生理解和学习;内容能适当体现该课程的前沿知识。 | 5 |
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1.5 | 知识点 讲解 | 知识点的讲解应符合教学大纲的要求,其中疑、难、关键知识点的讲解透彻。 | 根据知识点讲解的数量和透彻程度来评分。 | 20 |
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1.6 | 教学资源 | 提供课件、工具软件、专业网站、成人专用讲义或教材等丰富的立体化资源。 | 所提供的资源可以包括在线资源和离线资源;资源出处准确无误。 | 10 |
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2 教学 设计 (40) | 2.1 | 学习目标 | 各章节(讲)都有明确具体的学习目标。 | 教学目标应适应成人学生的学习需求,包含要求学生应用新知识进行分析、综合,解决实际问题的能力。 | 5 |
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2.2 | 学习指导 | 有必要的自学指导书 | 为自学者提供学习方法或内容的建议、帮助,合理安排学习进度。 | 10 |
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2.3 | 练习 | 提供不同层次的练习,练习方式应多样化。 | 既提供各章节(讲)习题或测试,也要包含综合性练习,对知识加以综合运用;在题型、内容和方法上做到形式多样,题量充足。 | 10 |
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2.4 | 实践 | 根据课程需要提供案例、演示、模拟实验、仿真软件等多种模拟实践方式,促进学生实践能力的提高。 | 若提供软件(案例库、模拟仿真软件、题库等)需要有运行环境说明,易于安装,可靠运行,给学生提供详细的操作帮助。 | 5 |
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2.5 | 多媒体 应用 | 适当运用文本、图表、图像、音频、视频、动画等媒体形式来表现课程内容。 | 采用的媒体使抽象概念、原理、过程等具体化,设计精细,吸引力强,能激发学生的学习兴趣。 | 10 |
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3 技术及 艺术性 (10) | 3.1 | 链接 | 链接准确、无死链。 | 随机抽取20个超链接,如果没有遇到死链,则通过,否则不通过。 | 5 |
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3.2 | 定位 | 便于迅速查找学习内容。 | 能迅速查找到知识点在知识体系中的位置及与其它知识点的关系。 | 3 |
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3.3 | 界面 | 界面布局搭配美观、大方。 | 界面模板的选择应注意与课程的风格协调、统一。 | 2 |
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说明:
1.评审结果分为优秀、合格、不合格,90分及以上为“优秀”,60-89为“合格”,60分以下为“不合格”。
2.二级指标必须全部合格,其中有一项不合格的即认定该课程